Problemas aritméticos

Aquí te dejo algunos problemas para que puedas repasar. 

Los problemas aritméticos se resuelven utilizando las operaciones básicas que hemos estudiado; sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. 

Recuerda el método que seguimos para resolver cualquier problema: comprensión, planificación, ejecución y revisión.

El mito de la caverna

"Soplaris"...Ese era el acrónimo que usábamos para recordar el orden cronológico en el que fueron alumbrados tres de los grandes maestros de la Antigua Gracia: Sócrates, Platón y Aristóteles. 

Platón fue discípulo de Sócrates y Aristóteles de Platón. 

Es precisamente de este último del que vamos a tratar en estas líneas y en el trabajo posterior. 

En su libro "La República", Platón  nos adentra en los secretos de un mundo oscuro y turbio, el de los conocimientos. Existen dos mundos distintos, pero relacionados; el mundo sensible, que es el al que accedemos a través de los sentidos; y el mundo inteligible, inmaterial, al que tan solo se accede a través del conocimiento.

Si quieres profundizar sobre este asunto, te aconsejo que veas este vídeo. En él no solo se narra la alegoría, sino que también se explica profundamente. Es un vídeo más complejo que el anterior, y también más largo (casi 17 minutos), pero merece la pena. 

Aquí tienes en PDF el pasaje de "La República" donde aparece el mito de la caverna.

Como ya habrás comprobado, el texto está plagado de representaciones simbólicas; es por ello que también se conoce como la alegoría de la caverna. Recuerda que la alegoría es una figura literaria que consiste en una sucesión de metáforas. 

Haz clic en el dibujo y haz la actividad 1a para escrutar la simbología presente en el mito de la caverna.

Después de esto, te propongo una ardua tarea. Haz clic en la imagen para descubrirla. 

Análisis sintáctico

La sintaxis nos permite despellejar los elementos de una oración y descubrir de qué está hecho y cómo está hecha. Sirve, en resumen, para comprender una oración. Para comunicarnos de forma más efectiva. 

En clase, ya lo sabéis, os doy un poco la turra con estas cuestiones ¿pero es que no es importante construir oraciones de forma correcta? Pues, en efecto, SÍ. 

Te aconsejo que repases en la página del blog denominada "Camino del entendimiento". 

Aquí te dejo varias oraciones para que las analices tal y como hacemos en clase; ya sabes, subraya los sintagmas e indica cuál es su función. Coloca las líneas del sujeto y del predicado a la misma altura. Después, haz lo mismo con el resto de funciones sintácticas. 

¡Épico!

Haz clic en la imagen para acceder al documento con las oraciones.

Mitología griega

De Francisco de Goya - [1], Dominio público, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=4221233

Roma asimiló las deidades de la mitología griega. En este retrato, el dios Saturno (Crono) se dispone a despachar a uno de sus hijos. La despiadada crueldad de Saturno nace de su miedo a que sus hijos le arrebaten el poder que, un día, él mismo arrebató a su padre, Urano. Rea, su mujer, no pudiendo aguantar más la dramática situación, le entregó unas rocas cubiertas en paños para hacerle caer en el engaño de que se va a tragar a su hijo Zeus. La bondad de Rea concluyó en la liberación de sus hermanos por parte de Zeus y desató una encarnizada lucha entre los dioses olímpicos y los titanes...  

Pongamos a prueba tus conocimientos de mitología griega rescatando un Kahoot! que conoces muy bien.

Mitología griega

A walk around Dublin

Ciarán nos propone dar un paseo por Dublín, la capital de Irlanda.

Let's take a stroll. 

Download a PowerPoint to get a glimpse of the city.

Nos preparamos para algebrear

Antes de meternos en harina, vamos a recordar en qué orden despachamos los elementos de una operación aritmética. El orden es es el siguiente:

1- Primero, se resuelven las operaciones que hubiese entre paréntesis.

2. En segundo lugar, las potencias y raíces.

3- Después, las multiplicaciones  y divisiones, de izquierda a derecha. Recuerda que el símbolo de la  multiplicación también se puede representar mediante un punto (·).  

 

4- Por último, las sumas y restas, también de izquierda a derecha.

Haz clic en la imagen para acceder a un archivo con varias operaciones combinadas. Así podrás practicar un poco.

Reach y Changing Batteries

Reach y Changing batteries son dos cortos animados. En mi opinión, se trata de dos piezas hermosas donde ficción y realidad se entremezclan para enviar al espectador un mensaje que le haga pensar. 

Reach

Changing batteries

¿Qué mensaje entiendes que intenta transmitir cada uno de los cortos? ¿Podrías contárnoslo en cinco minutos?

Las máquinas

Las máquinas son objetos que utilizamos para simplificar las tareas que tenemos que llevar a cabo. Las maquinas aprovechan la acción de una fuerza para realizar una tarea, por ejemplo; transportar un saco de cemento usando una carretilla nos costará menos esfuerzo que si lo hacemos llevándolo sobre nuestros hombros. El trabajo que hemos realizado es el mismo, transportar el saco de cemento, aunque usando la carretilla habremos invertido menos esfuerzo.  

Revisemos o conozcamos qué son las máquinas y en qué categorías las podemos dividir.

Haz clic en la imagen para acceder al vídeo

Nos vamos a centrar en un tipo concreto de máquinas: las palancas.

Existen tres tipos de palancas: de primer, segundo y tercer género.

Si clicas en la imagen, tendrás acceso a más información sobre las máquinas y los tipos de palancas.

Tipos de palancas. Jesús Lozano Monge y Francisco J. Soria López en “Mecanismos” de “Mestre a Casa” ( Conselleria d'Educació Generalitat Valenciana). Licencia CC-BY-NC-SA.

Las siglas que aparecen en el dibujo son las abreviatuas de:

PA: Punto de apoyo.

F: Fuerza

R: Resistencia

Aquí tenéis una actividad para poner en funcionamiento lo que hemos aprendido:

Haz clic en la imagen 

Problemas de razonamiento lógico

Esta batería de problemas pretende hacerte pensar. Sí. Vas a devanarte los sesos intentando buscar una solución. Además, no solo vas a ser un buen pensador, sino que también vas a ser un buen filósofo, pues vas a argumentar tus respuestas de manera que queden bien fundamentadas. 

Aquí te dejo el enlace a una entrada del blog donde podrás repasar el método para resolver problemas que tantas veces hemos citado. 

Haz clic en la imagen

Si clicáis en la imagen accederéis a un documento cargado de problemas. ¡Ánimo!

Traditional Irish music and dancing

Hi, Everyone! Do you remember Ciarán? The guy who helped us out in the English class. He wants us to join him in a trip to Ireland's traditional music and dancing. Let's do this.

To download the text in PDF format, please click here,



Music and dancing are very popular activities in Ireland, and they have been for hundreds of years. Irish music uses instruments like harps, flutes and uilleann pipes, which are like Ireland's version of bagpipes. In bars around Ireland one person will play their instrument and often people will join them until a large group of people are playing the same song on their instruments.

Uillean Pipes

Flute

Harp

                                                                                             

Irish dancing is quite difficult. The dancer’s feet are moving quite fast while the arms are still and against their sides. Many years ago, dancing was a way for people in Ireland to meet other people, and this would be a happy way to end a long week. Now Irish dancing has become very popular across the world, and many people enjoy going to see performances of Irish dancers.

In a lot of Irish schools, children are shown an easy version of the dance and some children take part in competitions all over Ireland. They are also shown how to play an instrument called the tin whistle that is used in many Irish songs.

Tin whistle

Riverdance is a live show of Irish music and dancing. It was started by Michael Flatley and Jean Butler. They travel all over the world to 450 countries and 25 million people have seen the show. It is one of the most successful dance shows in the world. Here is a video of one of their performances: 

https://www.youtube.com/watch?v=HgGAzBDE454

Let's check your attention by means of Kahoot!

Click on the picture to get into it

El misterio del avellano "desavellanado".

A continuación, te propongo un reto: 

En el patio del colegio hay un avellano repleto de avellanas. No vamos a tocar ni una, porque el viernes se celebrará una gran fiesta y las necesitaremos para preparar una crema estupenda. Hay cuatro niños que se encargarán de echar un ojo al avellano a la hora del recreo durante el jueves. Mientras, el resto del alumnado y todo el profesorado se reúnen en el gimnasio para ultimar los preparativos.   

Tras el recreo... ¡Caramba! El avellano está desnudo. No le queda ni una sola avellana. Alguien se las ha llevado todas...Y el responsable de este desfalco solo puede ser uno de los cuatro niños que vigilaban el árbol: Ana, Ernesto, Julia o Roberto.

Les interrogas y estas son sus respuestas:

ANA- "Ernesto es el responsable".

ERNESTO- "Julia es la responsable".

JULIA: "Ernesto miente cuando dice que yo soy la reponsable".

ROBERTO: "Yo no soy el responsable".

Sabiendo que solo uno de ellos dice la verdad, ¿quién es el responsable?

Para resolver este caso, te aconsejo que utilices una tabla donde hacer anotaciones y así llegar más fácilmente a una conclusión lógicamente verdadera.

Si haces clic sobre la imagen, podrás descargar un documento para ayudarte a resolver el caso.

Sé tú mismo

A continuación vas a ver un  bonito corto de animación. Podríamos traducir la palabra "alike" por "semejante" o "igual".

Antes de ver el vídeo, intenta averiguar cuál será el mensaje que lanza: de qué crees que tratará este corto. 

Ahora, vamos a disfrutar de él. Haz clic cobre la imagen.

A continuación, te propongo realizar un análisis de la película a través de ciertos aspectos de la misma. Las preguntas demandan una repuesta abierta, por lo que te sugiero que reflexiones antes de contestar. ¡Ánimo!

Haz clic sobre la imagen para acceder a la tarea

Algo sobre ti

El colegio es, entre otras muchas cosas:

Un lugar donde pasamos parte de nuestro tiempo realizando tareas que nos permiten crecer intelectualmente. 

Un lugar donde debatimos acerca de nuestras ideas; tratando de convencer de por qué son las mejores o resignándonos a otras bajo el peso de la razón (abdicar de alguna idea en pro de otras, de esta forma, no es nada malo).

Un lugar donde ponemos a prueba nuestra capacidad para resolver conflictos en esas situaciones que nos surgen en el día a día.

Un lugar donde disfrutamos de la compañía de nuestros compañeros y amigos, aunque a veces nos enfademos.

Podríamos seguir así a lo largo de una buena parrafada, pero vamos a ir directamente al grano: en el cole, convivimos con otras personas a las que mostramos una parte de aquello que somos. Una pequeña o una gran parte en función de la relación que tengamos con las personas de nuestro entorno escolar, ya que algunas de ellas se convertirán en amigas y otras habrán sido compañeras. Todas ellas, sin embargo, forman parte de nuestra historia. 

Te propongo que contestes a las preguntas del cuestionario que te voy a dejar aquí debajo para que podamos conocerte un poquito más. Por supuesto, contesta a aquellas que libremente decidas, aunque te animo a que sean todas.

Remember the school

We've been stuck at home for too long. We still are, actually, but this is our task to do, not just to be safe, but to help others to be safe as well.

Let´s try something funny. Why don't we recall some places we used to visit in the school.

Click on the picture to see the video



Now, get yourself ready to the task.

Click on the picture

Polígonos y poliedros

Recordáis qué era un polígono. Pues sí, efectivamente, varios segmentos que, unidos, formaban una figura determinada, a saber; un triángulo, un cuadrado o lo que fuere. 

Un segmento era un trozo de recta acotada por dos puntos. Al estar unidos varios segmentos se forman distintos ángulos. 

Los polígonos se representan en un plano: son bidimensionales (dos dimensiones).

Haced clic sobre la imagen para ver el vídeo.

Aquí os dejo varios ejercicios de refuerzo de la editorial Santillana. 

Cuando hablemos de poliedros,  sustituiremos el término "lados" por "caras". Las caras se unen formando aristas. Los poliedros tienen volumen: son tridimensionales.

"Caras" y "aristas" son vocablos propios de los poliedros. 

Haced clic sobre la imagen para acceder al vídeo.

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Vamos a hacer una tarea interesante, pero antes, recordemos cuáles eran esos cinco poliedros regulares, conocidos desde la época del gran filósofo griego Platón.




Haz clic sobre la imagen para descargar la tarea.

El ‘lobo’ de las Malvinas que desconcertó a Darwin en realidad se parecía más a un chacal

Los seres humanos utilizamos el lenguaje, entre otras cosas, para representar de alguna manera la realidad y transmitir esa información a nuestros congéneres. 

Existen varias clasificaciones de textos según la forma en la que se presenta el mensaje. En principio, y teniendo presente la complejidad de este asunto, nosotros nos ceñiremos a la siguiente

1. Texto narrativo. Relata los acontecimientos vividos por unos personajes en un lugar y en un tiempo determinados. Un cuento o una novela son ejemplos de este tipo de textos. 
2. Texto descriptivo. Se utiliza para describir lugares, personas o sucesos. Por ejemplo, un folleto turístico o la declaración de un testigo.
3. Texto expositivo. Explica o aclara ciertos conceptos. En nuestro libro de Ciencias Naturales, por ejemplo, aparecen diversos textos de este tipo. Un ensayo sobre al
4. Texto argumentativo. El emisor argumenta su postura con respecto a una idea o rebate de forma crítica la de otros. El mensaje aclara las relaciones entre las ideas y conceptos que se refieren. Un comentario sobre un texto, por ejemplo, sería un tipo de texto argumentativo. 
5. Texto instructivo. Propone ciertas pautas para conseguir algo. Por ejemplo, las instrucciones de funcionamiento de una lavadora o las normas de conducta de la clase.  

Estas categorías no son "compartimentos estanco", es decir, un texto puede presentar características de más de una de ellas. 

Uno de los medios que tradicionalmente utilizamos para difundir la información es el periódico. Con la aparición de las nuevas tecnologías el formato físico de este ha cambiado: el papel, pese a seguir usándose, ha dejado paso al soporte digital para almacenar toda esa información.

A continuación, leeremos un artículo aparecido en prensa hace algún tiempo y vamos a etiquetarlo en función de la categoría, de esas cinco arriba leídas, a la que pertenezca. 

Lee sin prisa y utiliza el diccionario o la enciclopedia, si hiciera falta.

NOTICIA EXTRAÍDA DE EL PERIÓDICO "EL PAÍS" (21 de enero de 2017)

Pinchad sobre la imagen para acceder a la noticia.

Una vez finalizada la lectura, debemos de hacer la siguiente tarea.

TAREA

Sujeto y predicado

Haced clic sobre la imagen para acceder a un vídeo que nos servirá de repaso de los conceptos "sujeto" y "predicado".

Acordaos de que, gramaticalmente, el sujeto es ese sintagma nominal (su núcleo es un sustantivo) que concuerda en número y persona con el sintagma verbal predicado.

A continuación...¡Manos a la obra!

En la pagina https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ tenemos acceso a una miríada de actividades que nos servirán para aprender y repasar.

Nos vamos a centrar, no obstante, en aquellas referidas al tema que nos ocupa. 

Leed las instrucciones de la actividad antes de hacerla.

En primer lugar, repasemos los conceptos básicos. Haced clic sobre la imagen para acceder a los ejercicios.

Después, indiquemos cuál es el sujeto. "Ánimo".

Construye oraciones gramaticalmente bien estructuradas, para ello une el sujeto y el predicado de forma correcta.

Para finalizar, indicad cuál es el sujeto y cuál el predicado.

Sistema Métrico Decimal: practica con diversas magnitudes.

Para ejercitarnos en el manejo de las unidades del Sistema Métrico Decimal, he recopilado algunos documentos interesantes tras hacer un pequeño rastreo por la red.

Antes de eso, os recomiendo que naveguéis un poquito por www.mundoprimaria.com (este enlace os llevará hasta un sitio de la propia página web donde podréis practicar con magnitudes y medidas).

Elegid el curso y...¡Manos a la obra!

Bueno. Vamos al grano. Aquí os dejo ordenados por categoría (atendiendo a su dificultad, de más complicado a menos) los materiales de los que os he hablado antes.

1- En primer lugar, un montón de de actividades y problemas de...Primero de ESO. Haced clic sobre esa imagen tan mona que he obtenido de la pagina web de Mundo Primaria.

2- Aquí tenéis un cuadernillo para descargar. Contiene una gran variedad de ejercicios y problemas bastante molones.

3- Por último, pero no por ello menos importante. Una batería de actividades y problemas relacionados con la longitud.

Medida: Longitud, capacidad y masa

Los números, como ya hemos hablado alguna que otra vez en clase, son entes abstractos que alcanzan un significado pleno cuando hacen referencia a una unidad de medida. Si no viniesen acompañados de ninguna unidad de referencia, se quedarían en meros signos a los que buscar alguna utilidad práctica.

Por otra parte, aquellas propiedades de los cuerpos que se pueden medir se denominan "magnitudes". Por ejemplo, la cantidad de materia contenida en un determinado cuerpo es lo que denominamos "masa". La masa es una magnitud que se mide utilizando ciertas unidades que, en este caso, son los gramos, kilogramos, etc.

Entre otras magnitudes que se pueden medir, vamos a considerar  en este caso la longitud y la capacidad:
La longitud sería la magnitud que mide la distancia que hay entre dos puntos. Las unidades de longitud son el metro, kilómetro, etc.
La capacidad está relacionada con la cantidad de líquido que puede contener un recipiente. Guarda relación con otra magnitud que hemos tratado, el volumen, aunque este lo vamos a dejar apartado, de momento. La capacidad se mide en litros, centilitros, etc.

Todas estas unidades pertenecen al Sistema Métrico Decimal: "sistema" porque está integrado por una serie de elementos entre los que existe algún tipo de interrelación; "métrico", grosso modo, ya que se utiliza para medir (está vinculado con el metro); y "decimal" porque sus unidades son múltiplos o submúltiplos 10.

Para practicar el manejo de estas unidades, vamos a empezar, por ejemplo, con la longitud, ya que la praxis con el resto de magnitudes es asimilable a esta.

LONGITUD

En primer lugar, vamos a echarle un ojo a un vídeo para repasar algunos conceptos básicos. Se trata de un vídeo muy breve al que podéis acceder haciendo clic sobre la imagen.




La equivalencia entre las distintas unidades de longitud que vamos a manejar es la siguiente.

TAREA PARA PRACTICAR:

Haz clic sobre el mapa para acceder a la tarea

Si haces clic sobre la imagen accederás a una página web desde la que podrás calcular distancias entre distintas ciudades. 

Algunas de vuestras historias

¡Qué tal!

Ahí os dejo un par de historias de las que he recibido durante estos días. 

Se trata de textos muy breves en los que habéis incluido alguna referencia al contenido simbólico de las imágenes que nos mostraban las caras de los dados.

En este caso, vamos a echar un ojo a las historias que han escrito Hugo y Miguel. 

En primer lugar, el texto que ha elaborado Hugo. Si queréis acceder a él, haced clic sobre la imagen. 

Aquí está la de Miguel. Al igual que en el caso anterior, para leer la historia, haced clic sobre la imagen.